浅谈“四位一体”模式部分环节的操作
理综组：刘绥林
各位领导，同仁们大家好：
自2009年以来，我校的课堂教学改革一直既轰轰烈烈又扎扎实实的进行着。“四位一体”课堂教学的模式实施不断走向深入。体现了规范化、科学化的特点.。作为一名教师，自己的课堂教学也在学校的整体课改教程中不断完善。现就我个人在在教学中部分环节的一些体会、认识、做法作一简要陈述，不妥之处望得到领导、同仁们的指正。
一、学案制作：
大家都知道，备好每节课是上好课的前提。对于我校的“四位一体”模式而言，制作一份优质学案，就是认真备课。所以在制作学案的过程中，我和同级老师以“实用”为原则，紧扣课本，共同探讨，抓住重点。设置问题时尽量把复杂问题简单化，让学生能带着问题读懂课本，理清思路，同时精心命题，选题。使学案中所用题目符合学情、典型适用。当堂训练题由易到难，题量适中。让每位同学都有题做，有事干。不同班级，不同层次的学生可以选择完成。
二、上课环节：
课堂是“四位一体”模式的最主要环节之一，它是学案的落实。课堂上，我始终按照“四位一体”模式的要求进行着。严格执行“每日一课”十要求，首先从模式上得到规范。同时，可以从现模式进行灵活操作。比如，“小组讨论”这一环节，根据班级，学情灵活调整。反正有有疑惑，有问题就讨论，有时一节课讨论还不止一次，讨论前给予指导、提示，是学生明确讨论的目的和任务。讨论后以小组进行抽查，好的加分鼓励，这样调动了学生学习的主动性，有时候一节课有遗留的疑难或习题，我还鼓励他们课下讨论。
在提问检测这一环节，我要求学生回答问题重在理解，不是照着课本一字一句的念。而是带上课本理解的陈述，在习题的抽查中，选择题以口头提问。计算题进行投影和板演，主要是为了提高解题步骤和书写的规范性。投影和板演的题目让学生从步骤、书写知识方面进行评判。有错误的进行更正，指导让学习好的同学进行指导、讲解。教室最后做精要指导。
在当堂训练这一环节中，我采用不同班级、不同层次的分层教学。在训练题的选取上，时间要求上，都有所不同。要求学生平时做题就以试来对待，尽力要提高解题的速度和准确性。差一点的班级在做提前给他们一些激励性的语言，增强他们的信心。
三、注重课堂小结：
课下我要求学生自己整理笔记，把当天所学的主要知识、规律、解题方法记下来。整理每一章的重点题型，易错题性，不定期的检查、督促。
总之，我觉得“四位一体”的教学模式晃及“课堂十要求”，让学生成为学习的主体。规范了课堂教学，调动了学生学习的积极性，非常符合我校实际，合乎我校的学情。在今后的教学中，我们应当认真实施我校“四位一体”的课改模式。使“先学后教、学案导学、小组互动、作业检测”每一环节更高效，努力使我校课堂教学水平再上新台阶！
