数学到底应该怎么教

数学到底应该怎么教 

               数学组：王群

各位领导、各位老师，大家晚上好：

面对华栋中学生源较差的现状，就数学学科而言，到底应该怎样教，才能取得比较好的成绩，谈谈我的一些看法，仅供大家参考。

一、 高一教学

①高一年级，要以激发培养学生的兴趣为主，在学案制作中，有意识地设置学生较感兴趣的教学事例，从而激发学生学习的兴趣，如，在讲集合运算时，设置高一（3）全体学生为全集，高一（3）全体男生为A，高一（3）全体女生为B，以这样的事例，让学生理解A∪B、A∩B等概念。学生既感兴趣又容易理解。

再如，讲函数概念时，假设去二灶买馒头，灶房规定一个馒头为0.5元。你在买馒头的过程中，你给灶房所付钱数y与你要的馒头数x，就是一个很好的函数案例。你这样一举例，学生立刻就会得到y=0.5x，从而也很容易理解函数的定义域、值域与法则，从而可以形成函数的概念，只要能理解就可以了。

②制作学案时，选题一定要少而精，不偏离课本，既注重课本最基础的知识，又要集中体现本节课的重点、考点的内容。要寻找机会多鼓励学生，哪怕5道题中，学生只做对一道题，我们也要鼓励学生。比如说“很不错”“慢慢来”“这个题确实有点难”“相信你会学好的”等等。这样学生会对教师产生好感，自然也会对你所教的科目产生兴趣。

二、 高二教学

①高二是为高三做准备。无论学案选题还是作业俺的选题，都要立足于近几年的高考试题，让学生接触高考。高考题的选择以难度低中档次为佳，让学生做的有信心。

②对学修内容进行有目的的舍取教学。如在讲选修2-3时，回归分析只要让学生掌握基本概念即可，只要让学生明白线性回归方程必过这样本点（X1，Y1），（X2，Y2）……（Xn，Yn）的平均值（X，Y），对于如何求线性回归方程中a、b的公式的。再如，独立性检查中的相关问题，只要让学生明白

X2≤2.706,可认为A、B无关联；

X2＞2.706，有90％把握判定A、B有关联；

X2＞3.841，有95％把握判定A、B有关联；

X2＞6.635，有99％把握判定A、B有关联。

对于X2是怎么求出来的，一般也不作要求；若有考查也会给出运算公式的等等。

三、 “四位一体”的核心。

我认为应该是“小组讨论”,小组讨论应该是本节课的“重点、难点、疑点及易错点” ，而不是做几个题目，然后讨论统一一下答案而已。只要用心去备课，不难发现每节课都应该有的难点和疑点，也就是说每节课都会有值得讨论的内容。只有这样，学生才会感到新鲜感，小组讨论才会真正起到讨论的作用。“每课十条”是规范课堂的保证，它把“四位一体”模式规范化，使“四位一体”更加完美。

四、 高三年级教学

高三年级现在距高考仅50天的时间，是高考最后的冲刺阶段。这一阶段的教学尤为重要。

①要有针对性。A.弄清自己的对象是优秀班还是后劲班，实施分层教学。B.精心选好题。最好是选自己根据课本知识改编的变式题与近几年的陕西、山东、广东、宁夏的高考试题，同时，要加大训练量。

②注重六大知识板块所出解答题的各类型题：三角、立体几何、数列、概率统计、圆锥曲线及函数与导数个板块知识中可能出现的各种类型，力争做到一个不漏的训练学生。

③关注选题方法和技巧。如，选择题该怎么做？解答题该怎么做？杜绝小题大做，大题小做。要抓住得分点，书写步骤要规范，力争做到会的就拿分。指导好学生的应试技能，做好应试指导工作等等。

以上就是我的一些观点和看法，仅供大家参考。谢谢大家！