.[转] 拯救孩子、拯救教育的第一步是拯救家长
我在多年和学校、老师和家长打交道的过程当中发现了中国特色的教育中有大量的问题，从而产生了大量的问题学生、问题家长、问题老师和问题专家。我感觉解决根本问题的第一步应该是先让家长们走出很多认知的误区，所以一直想表达一些观点；前段时间看到辽宁卫视的老梁突然发威，节目直接主题就是：看大师怎样忽悠你，这个节目录制的很不错，我受到了一些启发，那么我不禁要问，当下中国的培训界，又有几个大师能禁得住这样的推敲？缩小一下范围，在和亲子教育学校教育有关的大师当中，又有几个能禁得住这样的分析，这样一分析下来，绝大多数的大师恐怕都是大忽悠，不过现在这个视频已经被屏蔽掉了，觉得很可笑。在营销学里面讲，只要产品好，不怕卖不了。但讲真话这个好产品有时候往往会遭到封杀。
我今天主要想和大家谈家庭学校教育方面的一个观点：所以的专家、老师和家长都必须首先明确一个突破当下问题教育的一个本质问题：如果我们放不下分数的桎梏，所有的好的理念都没有任何意义。
因为家庭教育理念要想落实下去，必须要有一个落实的载体。如何对待分数就是一个最重要的载体，很多专家做很多课程都围绕着如何提高成绩，所以听起来冠冕堂皇的东西，道理上都说得过去，但请试问：能做到的又有多少呢？因为这些理念表面上结合了中国的国情和教育特色，实际上恰好背离了很多。很多专家老师和家长都在这个层面步入了一个天大的误区，就是所有的培训和教育理念，最终都只有一个目的：就是要提高学生的分数，分数高了，一切都好，分数差了，一切都差。这种学而优则仕的糟粕思想在骨子里面根深蒂固，并且不断的表现出来进行强化，形成了恶性循环，更可怕的是这种误区又会对孩子造成巨大的误导，让孩子也这样认为，恶果就是孩子分数高可能就狂妄自大，看不起别人；分数低了就可能无比自卑，感觉生活没有意义，这都是心里不正常的表现。那么试问：分数高了又能怎样？考上所谓的好大学又能怎样？有的家长可能会说，好大学出来的学生在社会上起点会比较高啊，我认为不见得。我举一个比较极端的例子:有个比较知名的老师在课程中讲过说很多的优秀外企都明确规定：凡事清华北大出来的学生一概不收，为什么呢？这些老外只相信数据，他们用大量的数据得出了结论：凡事做事情眼高手低的，凡事没有环保意识的，人际关系不好的学生大部分都是清华北大出来的。其实也容易理解啊，一个人如果只关注自己的成绩，那么成绩可能优秀，但其他素养可能严重缺失，所以如果一个人心理不正常，只会考试，是个书呆子，成绩再高那么你可能在社会上是无法生存的。教育最本质的功能是育人，让人学到好的习惯，有好的素养，能正常健康快乐的生活，只有做到了这些，孩子才有可能取得其他的大成就。所以家长首先在认知上要有这样的高度，外在的教育体制环境个人没有办法改变，但是孩子是自己的，怎么要求引导教育自己完全可以掌控。孩子出了问题，家长要承担责任，受伤的首先是孩子，但更受伤的一定是家长自己。所以家长必须首先做出重大改变。要做一个明智的家长。要意识到我们当下的这种特色的教育违背了最基本的教育规律，所以在这种以提高分数为目的的功利心理影响下，我们看到了大量的问题学生，大量的受害者，大家心里面应该很清楚，就2011年一年，全国有多少钱学生自杀，我认为出现了这样的悲剧，专家，老师和家长都是帮凶，那么再试问下：有这样趋势的和心理行为已经不正常的学生又有多少呢？我们所谓的问题学生又有多少呢？有的家长可能还短视的认为：反正我的孩子健康啊。这是很危险的，因为很多家长连孩子的健康标准是什么都不知道？如果悲剧发生在你的身上你怎么办？后悔莫及？但后悔还有用吗？
我一个朋友的孩子上小学了，孩子非常抵触参加各种补习班，和家长关系很紧张。这个朋友来请教我怎么改善这种局面。我没有正面回答他，但我告诉他：我的孩子以后在上学过程当中，我的标准就是两句话：所有的补习班都不会上，所有的重点学校都不去。朋友豁然开朗，如释重负，表示受益匪浅。
下面我们分析一下，为什么学生会变成问题学生，客观的分析结果一定是孩子压力过大，超出了能承受的极限，我几乎在每个学校里面都看到相同的一幕：就是在教室里面之间书本不见人，每个桌子上都有厚厚的一摞书，这摞书高到学生埋头学习竟然看不到这些同学，放学之后还有更多的家庭作业，还要参加各种各样的辅导班。从这个层面来讲，所有的教辅公司都应该被强行关闭，所有的以提高分数为目的的培训机构和老师个人都应该拉出去枪毙。君子爱财取之以道，这种钱我认为都是黑心钱。。。这都是奸商的做事标准：唯利是图并且不择手段。
还有很多家长老师都非常无奈的经常给我讲大量的案例最终就要说明一个问题，就是：我的孩子或学生是有问题的，你看怎么办？我非常讨厌痛恨这样的人，不愿意和这种人多交流，通常我就会反问：为什么你没有问题呢？这时这些家长老师往往就会吃惊的张大嘴巴:没有底气的说：我有什么问题呢？实际上我认为正是因为专家首先是问题专家，家长首先是问题家长，老师首先是问题老师，所以学生才会变成问题学生。那么这个内部的原理和逻辑是什么呢？我给你大家分析一下；我认为所有专家家长和老师在研究孩子教育之前首先应该研究人性，人性研究不透彻，教育肯定出问题，其中人性当中最重要的一个就是：所有的孩子都希望得到别人的表扬，认可和赞美，没有任何一个人希望得到别人的贬低，批评和责骂。所有如果你希望孩子有好的表现，最高效的方法是正面引导。要首先了解孩子的需求：然后判断要有是非心，看这个需求合不合理如果合理的话就要满足他，如果不合理就要引导到合理的需求上然后满足他。各位专家、家长老师都可以思考一下：孩子需要的东西你从来不了解也没有问过，更谈不到满足；孩子不需要的东西你却拼命的强加于他，这怎么可能出现很和谐的局面，怎么可能不出现问题呢？不修正因怎么可能得正果呢？
我相信所有的家长都希望孩子健康、快乐和正常的生活；我也相信大家都痛恨教辅公司和以提高成绩为目的的各种培训和辅导班；也痛恨题海战术和大量的家庭作业。但请一定要采取必要的行动：就是在平视分数的基础上，不要再去逼孩子，不要把伤害建立在爱的基础上，这样只会无形中徒增孩子的压力，更重要的是最后家长往往适得其反。
